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2020年在抗击新型冠状病毒疫情期间创作的作品，为抗击疫情做出自己的贡献！

《口罩》系列作品

《口罩系列》之 一

68cm×68cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之二

68cm×46cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之三

68cm×46cm

纸本重彩

2020年

《口罩系列》之四

68cm×68cm

纸本重彩

2020年

中学美术教师能用于写生和美术创作的时间非常有限，我尽可能的利用寒暑假外出写生，激发自己的美术创作热情。2014年寒假赴云南西双版纳植物园写生，虽然只有短短的几天时间，但是收获满满。西双版纳的勐仑小镇常年聚集很多画家，白天带上干粮进植物园写生，晚上聚集在镇上的小餐馆边吃饭边切磋交流，常常能碰撞出很多意想不到的灵感。西双版纳植物园高大的雨林和奇异的花草都让我感到无比兴奋，短暂的写生过程，我仿佛又回到大学时代无忧无忧的艺术创作时光。回北京后我根据当时的写生画稿完成了曼陀罗的白描作品，并开始在繁重的教学工作中挤出时间创作完成了工笔花鸟画《岁月静好》。

2013年我随海淀名师工作站赴太行山写生一周后，渐渐喜欢上了小写意山水画，于是我利用假期临摹了很多小幅山水画，并为我校高中学生开设了“中国山水画”的校本课程。普通中学的美术课程课时有限，每学期的选修课时间也只有18个学时，所以在教学中，不可能按照专业的山水画学习那样从临摹开始。高中学生思维敏捷，想象力丰富,创造能力也强，并且有良好的人文素养，我觉得对于普通高中学生的山水画教学，首先应该让他们喜爱这门中国传统艺术，并能在学习中找到乐趣。比如，能在焦虑或心情不好的时候，独自欣赏一幅山水画，摒除一切杂念，感受画面描绘的幽远意境，体会“一畦杞菊为供具，满壁江山作卧游”的艺术境界。并学会用笔墨来表达自己的内心感受，用艺术素养来充实自己的精神家园。学生通过美术鉴赏课程了解了中国古代山水画的一些知识，初步掌握了中国山水画的一些基本技巧后，根据高中生的特点，我选择将课程的重点放在对中国山水画意境的体会上，重点培养学生的创新精神和实践能力。在课上我提供优秀的山水画小品作为课稿，运用临摹加创意相结合的教学方法，启发学生将山水画创意和诗词结合，创作出诗情画意的小品山水，表达自己的内心情感。在教学期间，我根据自己在山水画选修课程之中积累的教学经验，编绘出版了校本教材《中学山水画技法教学》。教材中的图例除名家作品外，都是我以及我校历届高中学生的作品，浅显易懂，是一本普通中学普及传统山水画教学的实用教材。

张尊高教学中

美术教师的天职是以美育人，提升的是以育人为核心的美术专业、教学素养以及跨学科素养、师德素养等等。中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具有艺术素质的国民的重任，所以教师的教学素养、专业素养和研究素养缺一不可，研究学生是我们为师的终极目标。画好画上好课，是同步的，但中学美术教师的画画应该是为自己的课堂教学服务，是为孩子们而思考的，美术教师的自我发展也是伴随着孩子们的成长而共同进步。我想，作为中学美术教师，首先应该是教师，其次才是游走生活和自然的画者，然后才是追求艺术创作目标的践行者。我们只有平衡了这样的理念，才有可能做一个有情怀、幸福快乐的中学美术教师。

心中若有桃花源，何处不是水云间。

张尊高

                                   2020年4月16日